前言
生涯的規劃產生了一些變動，決定離開企業社會責任/企業永續的領域，並於一年後(2022年9月)啟航前往零與壹堆疊的碩士專業。上一個年度即將結束之際(2020年12月初)，下一個旅程的行前規劃逐漸明朗。為了提高錄取上理想教學型碩士的學程，除了透過網路大學平台培養相關的知識，英文成績(雅思學術、托福，或其他同等國際英文成績證明)的取得是決定有無申請資格基本門檻。本篇文章將會涵蓋：我的英文背景、補習心得、自我學習及兩個月(2020年12月23日至2021年2月27日)的準備過程。
英文背景
由於高職是念彰化的第一所志願序(以女生而言僅次於彰女，並與員中幾乎同分)，且又是英文科系，3年的學習扎下了一些基礎。但大學及工作後，英語的使用頻率明顯下滑，除了查找論文、相關文獻，及參與志工活動時需要一點閱讀能力，幾乎不常使用英語進行溝通或書寫。
工作：企業社會責任相關(不常使用英文，除了少數與客戶書信來往)
學歷：國立彰化高商應用外語科、國立台北商業大學國際商務系
多益：805分(2016年)
其他：全球綠人台灣分會翻譯志工、世大運英文隨隊志工
補習心得
補習班選擇為台北的CES補習班(似乎與UKEAS代辦是同一個集團下的子公司)。雅思的補習班有聽過許多，包含補習街的X代、X英、SKX。選擇CES的原因純粹是因為之前有去參加過他們所舉辦的雅思講座，覺得在壅擠的台北市，它們的空間環境沒有給人充滿壓迫感的感覺、班級是小班制度(10人以下，通常6-7人)，其餘沒有視聽過而無從比較。去年年末(2020年12月初)，從毫無資源的苗栗搬去桃園工作後，緊接著就進行分班測驗及開始上課。CES在整修前位置在忠孝敦化(到2021年5月整修結束前已改在西門)。
分班測驗主要是劍橋雅思的考古題，閱讀與聽力總題數及答對比例各為10/15左右，而口說則是由教務主任Shaun進行。課程顧問依據我的測驗結果推薦我到進階的Francis班級上課，補習班購買一期的課程為24堂(1堂3小時)，且班級人數有進行控制，如果Francis的班級必須一月中才能加入，四月初才會結束。但由於我個人時程的安排，希望二月底以前可以上完並且完成考試，後來與顧問協調後，由原本的一週兩堂課改為一週四堂課，禮拜一三上David(加拿大人)進階的班級，禮拜二四上Francis(英國人)進階的班級，上課期間為2020年12月23日至2021年2月24日。
兩個老師的上課作風截然不同，課程顧問表示David(圖一右)個性人和藹慈善、Francis(圖一左)則說話比較直接，傳遞訊息給學生時會讓某些人比較無法接受他的講話方式。但是在上完兩個月的課程後，我認為兩位老師的風格皆有適合他的學生，而我也很喜歡在不同的班級上課。在David的班級，不代表他不會糾正學生的錯誤，經常在對話時有文法或用字遣詞的錯誤時，儘管只是聊天，他也會提醒學生，也許是因為說話及語調較慢，或是經常和學生分享他的露營與野溪泡溫泉的生活日常，大部分的評價是描述David像一個聖誕老公公。Francis，我會說他富有英式的黑色幽默、喜歡調侃，例如在課堂的聽力練習之後，他會要求學生在白板上拼寫出相關的單字，而當某某A學生拼不出來或者拼錯，他總會說：某某A同學你怎麼不會，連某某B同學都會拼寫。(AAA! Your "xxx" was wrong, even BBB can spell it.)，但學生繳回邏輯不通、缺乏連貫性的作文作業時，他也會耐心的批改，並試圖修正文筆詭異的句子。只能說，每個人對於老師個性的接受度不同，David個性比較溫和、教學步調比較輕鬆；Francis個性鮮明活躍、教學快速高壓。
兩位老師運用的教材也有些不同，除了CES自編的雅思教材以外。David，聽力及閱讀主要會自行印刷各類相較散落專業的題材，可以學習到多元領域的專有單字或用法；口說部分提供1-2題Part2或Part3，讓同學們兩位互相練習完後，找不同的同學進行對話，Part3的題目每個人分配到的題目不同，因此上課會練習回答不同的問題；寫作則是每週三會輪流提供Part1及Part2的題目，下週二晚上前用電子檔交給老師，他會隔天印出來交還給學生，而上課時僅會提供該主題的大方向，不會逐字剖析，如有批改上的疑惑時可以再詢問他。Francis，聽力及閱讀主要運用劍橋雅思真題，課堂上會兩堂課實際播放一回聽力，並請所有學生將答案寫在白板上；閱讀是回家自行練習，課堂進行檢討以及說明答案原因(老師建議將題目編號寫在發現答案的該段落旁邊)；寫作的部分會提供範本，可以直接仿照範本的語句改寫同義詞，也可以自己重新寫一篇，每個學生會在上課時於白板上寫一兩個段落，四個段落都上課都寫過後會請我們寫在紙上，下次上課前15分鐘或是下課時他會坐在你旁邊批改，邊跟學生說為什麼需要修改。口說，老師則是提供一張從Part1到Part3印有40題左右的A4紙張，一開始會先請學生念Part3的題目，他回答以給我們當參考，之後兩個學生互相練習。
自我學習
真題練習：推薦於考試前一個月以劍橋雅思(Cambridge IELTS)準備，由於考試前有一個農曆過年，我從放假的第一天透過雅思真題並真實計時以模擬考試，從第八版寫到第十一版。由於資源的限制，除了需給老師批閱作文及口說成績之外，一開始僅設定閱讀和聽力的目標(分別8.0、7.0)，並且每一回考完後檢討錯誤，分析整體作答表現。但閱讀及聽力每一回的難度有些不同，似乎一直起起落落。(圖二)
閱讀練習：本次的雅思成績，閱讀顯然是我最拿手的一個項目(分數8.5)。因工作範疇(企業永續)是一個新興議題，台灣目前發展尚未成熟，我經常翻閱國外文獻，舉凡：道瓊永續指標(DJSI)、氣候變遷議題(TCFD)、能源議題等。進而提升了英文閱讀的能力，包含：閱讀速度、文法、識字量。儘管許多雅思高分者推薦可以訂閱科學人(The Scientist)、經濟學人(The Economist)、國家地理雜誌來看，但我認為最有效率加強閱讀能力的方式還是閱讀自己熟悉的領域，或是感興趣的話題。否則就算購買了一整期，也會因內容過於枯燥乏味而放置在一邊。
聽力練習：平常不太常聽頻道、廣播，電影，分數也相較平庸。準備的兩個月期，除了練習真題以下，也下載UK BBC RADIO於上下班的路程聽BBC NEWS熟悉英式發音，但英國的新聞和台灣一樣，經常圍繞在該月的同個主題，主要離不開這些：疫苗、新冠肺炎(武漢肺炎)、緬甸軍事政變。因此，閒暇時會將Netflix的字幕關閉，看漢納的遺言(The 13 Reasons)或宅男行不行(The Big Bang Theory)。
寫作口說：由於寫作僅達到申請學校的最低標準；而口說僅有6.0，還差學程要求的6.5還有一段距離。或許等到第二次考試，若有大幅提升，再來進行分享準備方式。
結論
於2021年2月27日，我參加了第一次的雅思學術考試(紙本型式)。一開始播放聽力時，聲音大小是適當的，但後來正式播放後的情境題，由於有一方是透過電話的發聲，聲音小了一些，導致Part1最簡單的拼寫名字和電話號碼的部分聽不清楚。閱讀，一小時是無法閱讀完整的三篇文章，但最後一篇文章主要題目主要是學者與論點配對題，並不需要花太多時間逐字閱讀，抓取學者名字的前後句進行分析即可。寫作，Part1為簡單的折線圖，須說明各國工作年齡人口比例(泛指15-65歲)的趨勢變化、Part2主題為需要說明政府必須花錢建設運動設施給頂尖的運動選手，或是提供給一般大眾使用，兩個部分都不困難，但是時間掌握上有些許來不及，一開始花時間塗改Part1已經耗費了約略35分鐘，僅剩25分鐘完成第二部分。口說，題目整體而言都有些許抽象，或是會詢問一些平常不會思索的問題，本次的題目包含：你對農業認識多少/農業對台灣重要嗎/你喜歡住在農場嗎/你以後會想住在農場嗎/農場與都市有何不同/禮貌是什麼請舉例/請提供第二個禮貌的例子/都市與鄉下的禮貌有何不同/小孩生來特質為禮貌或是不禮貌。
2021年3月12日，是公司某項認證的外部稽核。在繁忙的日子中，由於一直尚未收到簡訊通知，中午則撥冗至British Council查詢成績。最後成績為：總平均7.0 (閱讀8.5、聽力7.5、寫作6.5、口說6.0)。由於尚未達到夢幻學校科系的要求(總平均7.0，各科最少6.5)，會繼續加強口說與寫作的部分，希望能於秋季第一波申請前取得理想成績。
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